1、在韵律活动教学基础流程中以故事导入的目的主要有以下几点：激发学生的兴趣：通过讲述生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们对韵律活动的兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，他们才会主动投入到学习中去。
2、创设学习的情境。“在韵律活动教学基础流程中以故事导入的目的是为什么呢”题目出自学前儿童音乐教育试题知识，是一道选择题，根据所学音乐相关知识，答案为创设学习的情境。
3、故事导入法：教师将一段故事情节融入韵律活动中，使幼儿在听故事的同时，自然地进入韵律活动。例如，教师讲述一个小动物去旅行的故事，让幼儿模仿小动物的动作，随着音乐进行律动。观察导入法：教师出示一张图片或实物，让幼儿观察并模仿其动作，然后引导幼儿将这些动作融入韵律活动中。
4、观察导入 观察学习是幼儿学习方式之一，韵律活动中，引导幼儿在观察具体事物外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表演活动。（2）回忆导入 回忆，指的是过去经验在人脑中的反映。在开展韵律活动《面条舞》的前一天，老师和幼儿一起走进厨房，学习“煮面条”。
5、游戏导入：主要适用于动作或队形的教学，可以用游戏的方法来进行的活动。故事导入：主要适用于情节性比较强的韵律组合动作的学习活动。悬念导入法：采用悬念的形式引入活动主题，可激发幼儿的好奇心，培养出幼儿追根问底的热情和去主动探索学习的精神。
6、活动过程： 导入 师：“今天，徐老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你们安静听一听，听完后告诉徐老师，你有什么感受！” 展开 请幼儿讲述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。
揠苗助长 有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一棵棵地拔高。一天下来，他十分疲劳但很满足，回到家后对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到田里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
寓言故事有很多，如：《刻舟求剑》；《揠苗助长》；《愚公移山》；《滥竽充数》刻舟求剑 战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。
《自相矛盾》：楚国商人夸耀自己的盾无坚不摧，同时又夸耀自己的矛无往不胜。当被问及用他的矛刺他的盾时，他无法自圆其说。这个故事告诉我们，说话要实事求是，不要自相矛盾。《掩耳盗铃》：有人想偷走范氏家的一口大钟，计划敲碎后带走。
寓言故事有哪些 守株待兔 相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。
神农尝草、愚公移山、精卫填海等神话故事，蕴含着中华民族伟大的奋斗精神。
启发思考：神话故事常常富有象征和隐喻，它们激发人们的思考和想象力，促使人们思考生命的意义、人类存在的目的以及人与自然、人与社会的关系等深刻问题。总的来说，神话故事是一种跨越时间和文化的重要传统，它们不仅娱乐和启发人们，还传递了人类智慧的精华，提供了价值引导和精神滋养。
生生不息，抗争精神 再比如说夸父逐日、愚公移山、精卫填海等等，大卫.查普曼教授总是能从这些我们已经耳熟能详的神话故事中分析出不一样的道理，他总能将这一切与中华民族的特质相结合。但无论大卫.查普曼教授分析讲述了什么样的中国神话故事，他都可以从当中总结出一个相同的点。
故事：文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。定义 故事：通过叙述的方式，讲一个带有寓意的事件。某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。
故事 （词语释义）故事，可以解释为旧事、旧业、先例、典故等涵义，同时，也是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。故事并不是一种文体，它是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件。它对于研究历史上文化的传播与分布具有很大作用。
“故事”是汉语词汇，拼音是gùshi，意思是旧事、旧业、先例、典故等涵义。出处：《史记·太史公自序》：“余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也。”《商君书·垦令》：“知农不离其故事，则草必垦矣。”《汉书·刘向传》：“宣帝循武帝故事，招名儒俊材置左右。
“故事”在《现代汉语词典》里是作为两个词处理的。指旧日的行事制度；例行的事。如：虚应故事，奉行故事（按照老规矩敷衍塞责）。（1）真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人。如：民间故事，神话故事，讲故事。（2）文艺作品中用来体现主题的情节。
首先，孟姜女哭长城的故事是对忠诚、爱情和人性的赞美。孟姜女的丈夫被秦朝征去修建长城，她不顾艰难险阻，千里寻夫，最后在长城下哭泣，感动天地，使长城崩裂，找到了丈夫的尸体。这种对爱情的执着和忠诚，对生命的尊重和珍视，都深深地体现了人性的光辉。
孟姜女哭长城的故事深深植根于中国民间，它传递了一个简单而深刻的道理：坚定的意志能够战胜一切困难。 传说中的孟姜女，以其坚韧不拔的精神，成为了忠诚与爱情的象征。她面对长城的哀嚎，是对失去爱人深沉悲痛的表达。 这个故事不仅仅是对个人情感的叙述，更是一种对人类毅力的赞颂。
孟姜女的故事深深打动了人们的心。它讲述了一个坚强而顽强的女子，孟姜女，她不畏艰难困苦，为了追寻失去的爱情，坚定地与命运抗争，并最终获得了胜利。 当孟姜女得知丈夫被困在长城之下时，她没有选择放弃或绝望。相反，她坚信爱情的力量，坚持不懈地寻找，直至找到丈夫的遗骨。
这动人的哭长城故事，是当时百姓对封建统治阶级暴虐行为的控诉，也是对被奴役者不畏强暴、坚贞不屈精神的歌颂。孟姜女的传说一直以口头传承的方式在民间广为流传。直到20世纪初，在“五四”精神的推动下，才被纳入到研究者的视野中。现代历史学者顾颉刚在20年代中对这个传说曾经作过系统的研究。
反映了无数家庭因劳役而破碎的悲剧。 故事价值：孟姜女哭长城的故事是对封建统治者暴行的控诉，同时也歌颂了被奴役者勇敢不屈的精神。 历史评价：文天祥曾在孟姜女像旁题写楹联，表达对秦始皇暴政的质疑和对孟姜女忠贞不渝精神的赞扬。这副楹联公正地评价了孟姜女的故事。
寓言故事是一种文学形式，通常由一个小故事来传达某种道理或价值观。寓言故事通常具有短小精悍特点、寓意深刻、形象生动、语言简洁。短小精悍：寓言故事通常非常简短，往往只有几句话或者一个短故事。寓意深刻：寓言故事通过简单的故事情节来传达深刻的寓意，让读者在阅读后思考和反省。
寓言故事是指：含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。早在我国春秋战国时代就已经盛行。
寓言故事是一种以虚构的情节和人物，通过隐喻和象征来传达道德、哲理或教育目的的故事形式。它通常通过动物或非人物的形象来代表人类，以便更好地呈现故事中的教训或观点。寓言故事简洁明了，富有意象和象征性，并常常通过对比或冲突来体现其中的道德。
寓言故事是一种具有虚构性、教育性的简短故事。通常，寓言故事通过讲述动物、神话或人的经历，来表达特定的道德观念、哲学思想或人生智慧。这些故事往往具有鲜明的象征意义和隐喻，使读者能够从中领略到深刻的道理。寓言故事的基本特点 寓言故事往往情节简单，篇幅短小，但内涵丰富。
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
寓言故事是一种文学形式，它通过虚构的故事来传达道理、教训或警示。这些故事通常以简洁的语言和生动的情节，描绘出各种人物、动物或超自然元素，讲述它们之间的对话和互动。寓言故事的核心在于其寓意，即通过故事情节来隐喻或象征某种普遍真理、人生价值或社会现象。
